I måndags hade vi VFU uppföljning Utställning av didaktiskt material där alla i klassen fick visa upp sitt didaktiska material. I vår podd avsnitt 3, presenterar vi och diskuterar om våra olika didaktiska material. 

Vi har nu även skapat en sida på facebook som heter Förskolepodden, så ni får gärna gå in och titta där!:) 

Idag hade vi vfu uställning då vi fick ställa ut vårt didaktiska material. 

När jag var ute under mina första fältdagar uppmärksammade jag att pedagogerna arbetade mycket med alfabetet och veckans bokstav. Så varje onsdag fick barnen lära sig en ny bokstav. Eftersom jag brinner väldigt mycket för språkutveckling valde jag då att göra ett memory med bokstäver. Jag berättade både för pedagogerna och för barnen att vi under kursens gång arbetat mycket med språk och även med estetiska lärprocesser som bild, drama, musik och textil.

Eftersom pedagogerna inte hade gått i alfabetisk ordning när de valt ut bokstäver så valde jag att göra memoryt med de bokstäver som barnen hade hunnit arbetat med.  Memoryt gick ut på att barnen skulle para ihop en bokstav med en bild. Till exempelvis skulle barnen para ihop en bild på bokstaven M med en bild på en mus, bokstaven K med en bild på en katt och så vidare. 

Min tanke med memoryt var att det skulle utvecklas till två ytligare aktiviteter. Några dagar efter att jag hade introducerat memoryt arbeta barnen med bokstaven k. Jag planerade då en aktivitet där barnen skulle få göra egna kattböcker. Jag började aktiviteten med att läsa en saga om en katt och efter det berättade jag för barnen att de skulle få skapa sin egen katt bok. Till aktiviteten hade jag lånat olika kattböcker från skolans bibliotek. Det var blandade sagoböcker och faktaböcker. Eftersom många av barnen i förskoleklassen redan lärt sig läsa och skriva så fick barnen vid skapandet av sina kattböcker välja själva om de ville rita, skriva en saga eller skriva fakta om katten. 

Under den sista veckan på min VFU var veckans bokstav M. Jag och min handledare hade då planerat att jag skulle hålla i genomgången av bokstaven och sedan skulle barnen få möjlighet att sy sina egna möss. Vi började med att ha morgonsamling och jag hade då tagit med mig en mus som jag själv hade sytt till samlingen. Jag presenterade musen Klas för barnen och efter att barnen hade fått komma på egna ord på bokstaven m så berättade jag för barnen att de skulle få sy egna möss. 

Jag var väldigt nöjd med mitt didaktiska material då jag såg en tydlig koppling till hur mitt material kunde utvecklas till ytligare aktiviteter. Jag kopplar mina aktiviteter till kursens innehåll då jag både fick in bild, textil, matematik och språk. 

I Läroplanen för skolan redogörs det för:

• Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper. (Lgr11, s.9)
• Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga. (Lgr11, s.9)
• Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. (Lgr11, s.9)

Jag berättar mer om mitt didaktiska material i vår podd som kommer ut i morgon. 

-----------------------------

Referenser

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. (2011). Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575

Hej!

I går (den 27e) och idag har jag haft mina två sista fältdagar. Dessa fältdagar var till för att följa upp och utvärdera det arbetet vi gjort med vårt didaktiska material. Det var roligt att de hur de hade fortsatt arbeta med bokstäverna och min handledare berättade att de ville få in mer textil i verksamheten vilket jag tycker är jätte kul! Under torsdagen arbetade barnen även en del med matematik och nu har de gått över från former till prickar och siffror. Under fredagen fick barnen en uppgift att dra rätt antal prickar till rätt siffra. Under fredagen sjöng vi julsånger och julpyntade på avdelningen. Jag har verkligen trivts så bra på min praktikplats och jag är så glad att jag har fått lära känna så underbara pedagoger! 

Hej!

Nu har dessa tre veckorna gått på VFUn. Det har gått så sjukt fort och det känns tråkigt att det redan är slut. Jag har verkligen trivts bra på min praktikplats och jag har verkligen känt mig som en i arbetslaget. Under veckan har vi hunnit med massor med saker: 

I måndags började dagen med att vi hade samling och sjöng godmorgon sången. Efter det skulle barnen ha gymnastik. Jag och en av pedagogerna följde med barnen ner till gymnastiksalen. Där hade en pedagog från den andra förskoleklassen förberett en hinderbana. Jag och den andra pedagogen från min avdelning följde med barnen runt hinderbanan och fanns där om barnen behövde hjälp eller stöd. Jag tycker hinderbana är en lärorik lek för barnen då de tränar både motorik, samspel och tillit till varandra. Efter gymnastiken hade barnen musik då vi sjöng sånger från Astrid Lindgrens sagor.  

I tisdags började vi dagen med att hela förskoleklassen plus jag, min handledare och de andra pedagogerna promenerade i väg ut i skogen. Efter skogsvandringen stannade vi till på en lekplast för vi hade fikastund. Alla barnen hade med sig någon slags fika och dricka. Det var jätte mysigt och efter vi hade fikat tillsammans fick barnen springa och leka fritt på lekplatsen. Några av barnen gungade, några lekte uppe på en kulle och några lekte i klätterställningen. 

På eftermiddagen jobbade barnen färdigt med Trulle och jag tog med mig några av barnen som inte hade hunnit vara med och spela det alfabetiska memoryt. 

I onsdags var det dags för veckans bokstav och denna veckans bokstav var bokstaven Mm. Jag började dagen med att hålla i samlingen och efter godmorgon sången fick barnen gissa vilken bokstav vi skulle ha. Efter jag och barnen hade diskuterad om bokstaven Mm, berättade jag för barnen att de skulle få sy en egen mus. Ett av barnen berättade då att hen kom ihåg att i bokstavs memoryt så hörde bokstaven M hörde ihop med en bild på en mus. Barnen fick klippa ut en pappers mall och sedan fick de med hjälp av mallen klippa ut en kropp. Jag hade lagt fram olika färger så barnen själva kunde välja vilken färg deras mus skulle ha eller om de ville blanda. Min handledare och jag fanns där och hjälpte barnen när de tyckte de var svårt. Barnen var jätte duktiga och klarade att sy på egen hand utan problem. Några barn tyckte det var svårt att få fast ögonen och svansen men vi fanns där och hjälpte dem. 

På eftermiddagen under fritids fick barnen fortsätta sy på deras möss om de ville. Några av barnen som redan var klara valde att i stället måla och pärla.

I torsdags började vi dagen med att dela in barngruppen i två grupper. Sedan fick barnen lyssna på varsin saga. Efter det fick de barn som inte var klara fortsätta att sy klart sina möss. De barn som var färdiga med sina möss fick hänga upp dem på ett långt snöre i klassrummet. På eftermiddagen hade jag och arbetslaget en kort planering medan barnen var ute och lekte. Sedan hade jag och min handledare ett gemensamt möte där vi pratade om hur veckorna hade gått och tittade över VFU handboken. Som jag berättade för min handledare känner jag själv att det har gått jättebra och jag har verkligen trivts i förskoleklassen och med pedagogerna. Min handledare sa att de kände likadant så kändes väldigt roligt att höra. 

Fredagen började med sångstund. Vi sjöng sånger om bokstaven K och bokstaven M. Sedan gick jag och min handledare ner till biblioteket med halva barngruppen. Barnen fick välja varsin bok som vi tog med tillbaka upp till förskoleklassen. Efter rasten hade vi fika. Jag hade bakat muffins till pedagogerna och barnen eftersom det var sista dagen på dessa tre veckor. Vi tände ljus och min handledare fixade kaffe och saft. Det var väldigt mysigt. Utav min handledare och de andra två pedagogerna fick jag en jätte fin blomma och ett kort. Det kändes väldigt tråkigt att tiden snart var över. Som tur är har jag ytterligare två fältdagar då jag kommer ut igen och får träffa dem alla. 

Efter lunchen tränade alla förskoleklasserna på julsånger och sedan avslutade vi dagen med att ha massage tillsammans med barngruppen. Barnen fick även ta med sig både sina kattböcker och sin möss hem i sina plastfickor. Många av barnen sa att de skulle bli julklappar till någon i familjen. 

Barnen hade gymnastik och sedan gjorde jag och några av barnen de alfabetiska memoryt som var mitt didaktiska material. Mitt didaktiska material utvecklades till att göra aktiviteten att skapa en kattbok och till aktiviteten att barnen fick sy möss. 

Vi sjöng sånger utifrån Majas alfabet. Vi sjöng om Kaprifol och om Midsommarblomster. I fredags fick barnen även ta med sig hem sina kattböcker och sina möss som de sytt. 

Barnen klipper och syr för att skapa sina möss. 

Några av barnens färdiga möss. Det var roligt att se hur olika barnen gjorde och att de inte alla gjorde likadant. 

Min handledare tog lite kort under tiden vi sydde som hon satte upp i korridoren. På så sätt kunde föräldrarna också se hur barnen klippte och sydde sina egna möss. 

I fredags bjöd jag på fika och fick en jätte fin blomma och kort av pedagogerna och barnen. 

Hej!

Nu har andra veckan på praktiken redan gått och tiden går alldeles för fort. Denna veckan har varit full med roliga aktiviteter. 

I måndags började vi dagen med samling och efter det hade vi musik tillsammans med barnen. En av pedagogerna är mentor till några förskollärarstudenter som går i termin tre så efter musik stunden kom studenterna och hälsade på i förskoleklassen. Efter musiken hade vi bild tillsammans med barnen då barnen fick i uppgift att måla det som de ser utanför sitt hem. 

I tisdags var det utedag och vi började dagen med att promenera ut i skogen. Efter det gick vi förbi några av barnens hem och min handledare tog kort på varje barn utanför deras ytterdörr. Min handledare berättade att tanken med projektet är att alla barnens ska få fotas utanför sin ytterdörr och sedan ska pedagogerna tillsammans med barnen göra en stor karta där de märker ut vart alla barnen bor och hur långt avstånd det är mellan barnens hem och skolan. Senare på eftermiddagen spelade jag och barnen mitt alabetiska memory som jag hade skapat inför VFUn.

Mitt didaktiska material var ett memoryt gick ut på att barnen skulle para ihop rätt bokstav med rätt bild. Jag hade tagit med alla de bokstäver som barnen redan gått igenom och även veckans kommande bokstav K och nästa veckas bokstav M. Så tillexempel skulle barnen para ihop bokstaven A med en bild på en Apa och bokstaven N med en bild på en näsa. Barnen tyckte det var väldigt roligt. Tanken med mitt didaktiska material var att det skulle leda in barnen på de andra aktiviter som jag hade tänkt göra under veckan. Jag valde därför att i mitt memory para ihop bokstaven K med en bild på en katt och bokstaven M med en bild på en mus. 

I onsdags började vi dagen med att jag höll i samlingen. Jag började med att fråga barnen om dagens datum och sedan fick ett barn komma fram och skriva dagens datum på den stora tavlan. Efter det sjöng vi God morgon sången och gjorde tecken till. Efter det höll jag i veckans bokstav tillsammans med barnen.

Veckans bokstav var bokstaven Kk. Barnen fick var och en komma på ett namn eller ett ord som började eller innehöll bokstaven K. Efter det tittade vi på ett avsnitt ur Livet i Bokstavslandet om bokstaven K. Efter lunchen pratade vi om katter och om hur katter lever. Efter det berättade jag för barnen att de skulle få skriva och måla egna kattböcker. Några av barnen skrev egna sagor och några andra valde att skriva fakta om katten och måla bilder till. 

Under fritids fick barnen fortsätta arbeta med sina kattböcker och sedan ville barnen ha disco. Jag och en annan pedagog hjälpte barnen att måla dem med ansiktsfärg inför discot. 

I torsdags delade vi upp barnen i två grupper och sedan fick barnen lyssna på sagor. Senare under förmiddagen jobbade barnen med matematik och några av barnen ville fortsätta måla klart sina kattböcker. 

Under eftermiddagen var barnen ute och jag satte mig då i ett av klassrummen och började förbereda inför nästa veckas aktivitet. Nästa veckas bokstav är bokstaven Mm så jag tänkte låta barnen sy egna möss. På så sätt får barnen jobba med textil och sy på egen hand. Jag började klippa ut fyrkantiga tyglappar i olika färger. Sedan är tanken att barnen själva ska få klippa ut musens form från tyget och sy ihop musen och sätta till ögon och svans. 

Under fredagen gick jag och min handledare ner till skolans biblioteket tillsammans med halva barngruppen. Där fick barnen lyssna på en saga som bibliotekarien läste högt för barnen. Sedan fick barnen gå runt och titta i olika böcker och välja ut några böcker som de ville låna med sig upp tillbaka upp till förskoleklassen. 

Efter lunchen tränade barnen på julsånger tillsammans med de andra två förskoleklasserna. Vi avslutade dagen med att fira ett barn i min barngrupps födelsedag. Vi åt frukt och sjöng födelsedagssången. 

Mitt bokstavsmemory!

Veckans bokstav. 

Barnen fick titta i olika typer av kattböcker för att få insperation till sina egna kattböcker. 

Jag förberedde och klippte ut flera olika kvadrateri olika färger. Sedan är tanken att barnen själva ska få klippa ut musens form och sy för hand. 

På skolans bibliotek finns det massvis med olika typer av böcker att låna. 

Jag har nu gjort min första vecka på VFUn och jag tycker tiden går alldeles för fort. Under den här veckan har vi gjort massvis med olika saker! 

I måndags arbetade vi med musik och vi sjung olika sånger. En av pedagogerna spelade gitarr. Till sångerna gjorde vi även tecken tillsammans med barnen. Jag fick välja ut två sånger som jag ville sjunga med barnen. Jag valde att sjunga en sång som vi fick lära oss under en musik workshop som heter Bomfiali och sedan sjung vi Krokodilen i bilen. Efter det sjung vi även lite sånger av Mora Träsk. Varje måndag arbetar pedagogerna och barnen mycket med musik. 

I tisdags arbetade vi med Trulle. Trulle är en läs och skrivinlärnings metod utifrån Bornholmsmetoden. I Trulle arbetar pedagogerna mycket med fantasi och lekfullhet. Trulle är en liten figur som är med i förskoleklassen och tillsammans med Trulle läser pedagogerna sagor och sedan arbetar de och barnen med olika läs och skriv uppgifter. Denna veckan handlade det om meningsskapande. Barnen blev då indelade i två grupper där de tillsammans med varsin pedagog fick komma på olika meningar. Sedan pratade de även om den tidigare veckans uppgift som handlade om ett prathjul där små möss sprang. Varje ord är en mus, så när barnen skapade meningar fick de även gissa hur många möss som sprang i deras prathjul när de sa sin mening. Efter det fick barnen arbeta i sina Trulle böcker där de skulle rita en mening.

Varje tisdag arbetar barnen och pedagogerna med Trulle och under förmiddagen har de utomhusdag då de gör aktiviteter i skogen. Eftersom det ösregnade hela förmiddagen valde pedagogerna att arbeta med Trulle under förmiddagen i stället. 

I onsdags var det dags för veckans bokstav. Varje onsdag arbetar barnen med en ny bokstav. Denna veckan var det bokstaven Ii. Vi diskuterade tillsammans med barnen olika ord som innehöll bokstav Ii. Efter det tittade vi på ett avsnitt ur Livet i bokstavslandet. Dagens avsnitt handlade om bokstaven Ii och bokstaven Jj. Efter det sjöng vi sången om Iris och gjorde tecken till tillsammans med barnen. 

 På eftermiddagen höll jag i en miniröris där jag och barnen sjöng och gjorde rörelser till sånger av Mora Träsk. Jag hade med en skiva med sånger som jag och barnen sjöng med till. Sedan sjung vi även sånger och gjorde rörelser ur Killimonkan som är ett allsångsprogram. 

I torsdags arbetade vi med matematik. Vi delade då upp barngruppen i två där jag fick ta med mig ena gruppen och göra en matematisk lek. En av pedagogerna gjorde under tiden en lek om mönster tillsammans med den andra gruppen. Efter frukten bytte vi. Min matematiska lek gick ut på att barnen skulle spela ett spel med geometriska former. Jag la ut olika former i olika färger och storlekar på golvet. Jag och barnen satte oss sedan i en ring runt formerna. Vi började med att diskutera om de olika formernas namn och om hur de ser ut och om hur många kanter de har. Sedan fick barnen med hjälp av en tärning ta en av formerna. Bakom varje kort fanns det en fråga, till exempel på en fråga var: har en fotboll och en cirkel samma form? Kan du hitta en rektangel någonstans i rummet? 

Jag skapade de matematiska formerna i skolan under en workshop didaktisk material, tärningen skapade jag själv med sex sidor. I stället för siffror så var de en kvadrat, en cirkel, en triangel och en rektangel. På två av tärningens sidor fanns det en bild på alla fyra formerna. Då fick barnen välja vilken form de ville. Barnen tyckte leken var väldigt rolig och några barn tyckte frågorna var lagom svåra medan några av barnen tyckte frågorna var enkla. Jag tar till vara på barnens åsikter och det gav mig även en förståelse för att alla barnen ligger olika till i sin matematikutveckling.

Efter att vi hade bytt så båda grupperna hade fått göra den matematik leken och arbetat med mönster så fick barnen arbeta i sin matematik bok där de skulle måla olika mönster. 

I fredags började dagen med att barnen fick välja om de ville fortsätta arbeta i sina matematik böcker eller om de ville göra något annat. Efter frukten hade vi musikstund tillsammans med de andra två förskoleklasserna där vi tränade på julsånger inför julavslutningen. Efter lunchen gjorde jag och pedagogerna massagesagor tillsammans med barnen. 

Vi arbetar med Trulle och tränar på att skapa meningar. 

Barnen målar. 

Sånghäftet om Killimonkan. 

En sång hur häftet Killimonkan. 

Efter vi hade haft miniröris med sånger av Mora Träsk, sjöng vi hur Killimonkan och gjorde rörelser. 

Matematik dag! Barnen var nyfikna inför min matematiska lek. 

Min matematiska lek. Formerna ligger utspridda på golvet. Bakom varje kort finns en fråga. 

Barnen fick sedan arbeta i sina matematik böcker med mönster och geometriska former. 

Till VFU-konferenser var både handledare och studenter inbjudna. Min handledare kunde inte komma så vi bestämde att vi skulle gå igenom det som togs upp på konferenser vid ett annat tillfälle. Under VFU-konferensen fick vi information om vad som förväntas av både handledaren och oss studenter. Efter det hade Mats en föreläsning där han pratade om estetiska lärprocesser och om olika project. Vi fick sedan diskutera lite vad vi stundeter anser att estetiska lärprocesser är. Det jag tar med mig från konferensen är att våga tänka utvecklande och tänka utanför ramarna vid aktiviteter med barnen. 

Bild från Mats föreläsning om Estetiska lärprocesser. 

Idag var det dags för fältdag 3 och jag började min dag i föreskoleklassen klockan tio i åtta. Vi började dagen med att samlas i det stora rummet. Två av barnen i barngruppen fick visa dagens händelser med hjälp av tecken och bilder. Efter det sjung vi god morgon sången och sedan var det dags för veckans bokstav. Denna veckans bokstav var bokstaven N. Barnen fick tillsammans komma på ord som började eller innehöll bokstaven N medan en av pedagogerna skrev upp barnens olika ord på tavlan. 

Innan rasten tittade vi även på en film om bokstavslandet där de presenterade bokstaven N och bokstaven U. Till varje bokstav har även pedagogerna börjat koppla in naturvetenskap, så som olika träd och växter som börjar på veckans bokstav. Så till bokstaven N fick jag och min handledare ta med några av barnen ut i skogen och där vi letade efter en nyponbuske. Sedan sjung jag och de andra pedagogerna sången om nypon tillsammans med barngruppen.